學生每六人一組圍坐在課桌前，其中一人正在轉動線圈，其他人緊盯著線圈觀察，觀察了一陣之后，一個同學拿起智能設備，在上面操作了起來……

“2019 年互聯·深度——新技術、新教學、新高考全國探討會”的一堂物理示范課

這是順德一中物理老師申振在“2019 年互聯·深度——新技術、新教學、新高考全國探討會”的一堂示范課，這堂課將人工智能應用發揮得淋漓盡致，通過循循引導讓學生形成分析問題、解決問題的科學思維與探究能力。

這場有關智慧教育的盛會吸引了全國多所名校的2000多名教育工作者前來參加，他們都懷著一個共同的目的——學習粵港澳大灣區的智慧教育經驗，實現學校管理、老師教授答疑及學生學習與練習的全方位減負增效。

“為學生一生發展奠基“，百年老校的智慧教育“種子推廣法”

廣東順德一中作為這場活動的東道主，迅速成為各學校校長、教育工作者競相學習的樣板——從2016年到2019年，其重本上線率持續提升，并超過90%。

三年，不僅僅是一屆學生從剛剛升上高中到順利畢業高考的長度，也是謝大海開始擔任順德一中校長到現在的長度。

順德一中校長謝大海邀請全國校長來粵港澳大灣區交流“新技術、新教學、新高考” （攝影：順德一中李海符）

2016年，謝大海開始擔任順德一中校長一職，在謝大海的帶領下，順德一中基于計算機網絡融入學校各應用與服務領域的互聯協作，開始探索“互聯·深度”未來課堂，開發“RDE雙主線”教學模式。

然而，開始的探索并不順利。

與研討會熱烈的氣氛形成鮮明對比的是，三年前探索智慧教育的想法被提出時，氣氛是沉悶的——老師、學生和家長……開始時每個人對于這樣的變化內心都畫上了一個問號。

謝大海采取了“種子推廣法”，在老師方面，在各個學科中挑選對于智慧教育有一定素養和興趣的老師，派到別的學校進行學習，對他們進行重點輔導；在學生方面，則先選擇兩個班作為“種子實驗班”，進行智慧教育的實踐試點班。

這樣由點帶面的方法是快速而又有效的，順德一中物理老師陳紀華切身感受到了智慧教育帶來的便利——“平時需要消耗很多時間做的事情，系統都解決了，讓我們從繁重的體力勞動中解放出來。”他表示。

隨后，順德一中將智慧教育試點班級擴大至20個班，并于2018年9月正式把智慧課堂教學納入為日常教學的重要組成部分。

于是才出現了文章開頭的一幕——百年老校因智慧教育煥發新顏，成為探索智慧教育新模式的排頭兵。